Programa
Programa elemental
Jardín de infancia
Tiempo de estructuración e investigación
El jardín de infancia es una época en la que los jóvenes estudiantes necesitan saber que se les cuida y valora mientras comienzan un aprendizaje más académico. Los profesores de Kindergarten proporcionan seguridad y cuidado al niño durante todo el día de aprendizaje. Los estudiantes reciben instrucción directa y tiempo de taller con actividades prácticas que proporcionan una oportunidad para explorar e integrar el aprendizaje previo. Los profesores animan a los estudiantes a tomar riesgos en todas las áreas del plan de estudios, sabiendo que es un lugar seguro para explorar, cometer errores, y en última instancia, tener éxito.
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Programa de jardín de infancia
La lectura: El modelo de taller de lectura
Kindergarten facilita el crecimiento de cada niño hacia una mayor alfabetización a través de un Modelo de Taller de Lectura. Los componentes de la enseñanza de la lectura incluyen conciencia fonémica, fonética, estudio de palabras, fluidez y comprensión. Además, las habilidades, estrategias y buenos hábitos de lectura se refuerzan a través de una lección diaria de instrucción directa, conferencias individuales entre maestros y estudiantes, tiempo de lectura de los estudiantes y una reflexión sobre la lección.
A lo largo del año, los alumnos del jardín de infancia adquirirán conocimientos sobre el contenido y empezarán a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Por qué leemos? ¿Qué necesitamos? ¿Qué hay en un libro?
- ¿Cómo elegir un libro "justo"?
- ¿Cómo se forman las letras, las palabras y las frases?
- ¿Qué estrategias de lectura puedo utilizar para descifrar las palabras "difíciles"?
- ¿Qué preveo que va a ocurrir a continuación? ¿Cómo puedo saberlo?
- ¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál es el escenario? ¿Cuál es el problema? ¿Cuál es la solución?
La escritura: El modelo del taller de escritura
En el jardín de infancia, el modelo de taller de escritura se integra estrechamente con el taller de lectura. Este modelo fomenta los hábitos de escritura para toda la vida. Algunos de los componentes son la lluvia de ideas, la construcción de ideas utilizando varios organizadores gráficos y la participación en el proceso de escritura.
A través del estudio de varias unidades de escritura, los alumnos adquieren conocimientos sobre el contenido y comienzan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Por qué escribir? ¿Quién leerá mis escritos? ¿Cómo son los buenos escritores?
- ¿Qué hago cuando no sé cómo se escribe una palabra?
- ¿Qué detalles puedo añadir a mi historia para hacerla más emocionante o dar más información al lector?
Matemáticas: Fomentar el amor por la teoría matemática a lo largo de toda la vida
El programa de Matemáticas de Kindergarten se centra en desarrollar un amor por las matemáticas para toda la vida y en satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes. Los conceptos se introducen y se repiten a lo largo del año. Usando tanto el grupo entero como la instrucción en grupos diferenciados más pequeños, cada estudiante puede explorar manipulativos prácticos y juegos matemáticos cooperativos.
Los alumnos comienzan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Qué es una secuencia numérica? ¿Cómo se mide el tiempo?
- ¿Qué es un diseño? ¿Cómo puedo hacer o ampliar un diseño?
- ¿Qué significa sumar y restar?
- ¿Qué es la clasificación? ¿Cuáles son las diferentes formas de clasificar los artículos?
- ¿Qué es la longitud de un objeto?
Estudios Sociales: Nuestra comunidad, cercana y lejana
En el jardín de infancia, nos centramos en el aprendizaje y el trabajo individual y colectivo dentro de una comunidad. A través de unidades de estudio se exploran los conceptos de comunidad, las funciones de los trabajadores comunitarios, nuestro país y sus normas y leyes.
Los alumnos adquieren conocimientos sobre el contenido y empiezan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Qué es una comunidad? ¿Cuál es mi papel en esa comunidad?
- ¿Qué significa ser un buen ciudadano? ¿Qué aspecto tiene?
- ¿Cuáles son nuestros símbolos estatales y nacionales?
- ¿Qué son las fiestas y cómo las celebramos?
- ¿Qué funciones desempeñan los trabajadores en nuestra comunidad?
- ¿Cómo cambian los acontecimientos, las personas y los lugares a lo largo del tiempo?
- ¿Qué es un "Upstander"? ¿Qué es un "Changemaker"?
Aprendizaje socioemocional: Utilizar el lenguaje de la emoción y la resolución
En el jardín de infancia, desarrollamos la comprensión de nosotros mismos y de los demás. A través de la literatura, las discusiones y las actividades de juego de roles, los estudiantes amplían sus habilidades sociales y su inteligencia emocional. Los alumnos aprenden a reconocerse y expresarse a sí mismos y a los demás, desarrollando herramientas para la resolución de conflictos, la regulación emocional y la interacción social.
Los alumnos comienzan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Qué son los sentimientos?
- ¿Cómo me siento?
- ¿Cómo creo que se siente ese amigo?
- ¿Cómo debemos resolver este problema?
Grado 1
Un tiempo de transición
Los alumnos del primer curso entran en una importante transición cognitiva en la que la lógica es más evidente en su pensamiento. Juntos, los profesores y los niños se dedican al trabajo básico de la alfabetización, al tiempo que exploran nuevos horizontes de conocimiento y formas de organizar el pensamiento y el aprendizaje. Los profesores desafían a los alumnos con matemáticas más sofisticadas y simbólicas, actividades de escritura estructuradas y una variedad de conceptos de lectura. El dramático cambio en el crecimiento físico, intelectual y social de los niños se acomoda y apoya en todas las áreas curriculares.
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Programa de Primer Grado
La lectura: Facilitar el crecimiento hacia una alfabetización más rica
En Primer Grado, los alumnos continúan explorando la lectura a través del modelo "Taller de Lectura". Los componentes de la enseñanza de la lectura incluyen conciencia fonémica, fonética, estudio de palabras, fluidez y comprensión. Habilidades, estrategias, buenos hábitos de lectura, y el amor por la lectura se refuerzan a través de una lección diaria de instrucción directa, conferencias individuales entre maestros y estudiantes, tiempo de lectura de los estudiantes, y reflexiones sobre la lección.
Tras el transcurso de diversas unidades de lectura, los alumnos de primer grado adquieren conocimientos sobre el contenido y comienzan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Qué es la vida lectora y cómo desarrollarla?
- ¿Por qué es importante compartir y hablar de nuestras experiencias de lectura?
- ¿Qué recursos existen para enriquecer nuestra experiencia de lectura?
- ¿Cómo pueden las herramientas tecnológicas mejorar nuestra ortografía, fonética y vida lectora?
La escritura: Reforzar la base de la escritura
Los componentes de la enseñanza de la escritura en el primer grado incluyen el diario, la escritura a mano y la documentación del trabajo individual de los estudiantes en un portafolio. Las habilidades, las estrategias y los buenos hábitos de escritura se refuerzan a través de las lecciones de instrucción directa, las conferencias individuales entre el profesor y el estudiante, y el intercambio regular de muestras de escritura de los estudiantes.
A través del estudio de diversas unidades de escritura, los alumnos adquieren conocimientos sobre el contenido y comienzan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Cómo podemos relacionar nuestra práctica de la escritura con nuestra escritura cotidiana?
- ¿Por qué es importante comunicar nuestros pensamientos e ideas por escrito?
- ¿Quién es nuestro público? ¿Para quién escribimos?
- ¿Qué recursos existen para enriquecer nuestra experiencia de escritura?
- ¿Por qué es importante aprender a escribir en una pantalla?
Matemáticas: Aprender de las matemáticas que nos rodean
Las matemáticas en el primer grado refuerzan y amplían el aprendizaje previo para desarrollar conceptos como el calendario, la estimación, el dinero, el valor posicional hasta 100, la suma y la resta, la indicación de la hora, el volumen, la masa y el área. Además, el aprendizaje en línea promueve el aprendizaje personalizado para cada niño.
Los alumnos de primer grado adquieren conocimientos sobre el contenido y comienzan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Qué pueden mostrar los números mejor que las palabras?
- ¿De qué manera la creación de nuestros problemas matemáticos amplía nuestro pensamiento?
- ¿Por qué la estera es una parte esencial de nuestra vida cotidiana?
- ¿Quiénes son nuestros ayudantes fundamentales para construir una vida matemática?
- ¿Cómo podemos desempeñar el papel de profesor en nuestro aprendizaje de las matemáticas en línea?
Estudios Sociales: El arte de ser una persona íntegra en un mundo interconectado
El primer grado apoya la curiosidad de cada niño sobre grupos ajenos a su propia familia. Por ejemplo, los alumnos investigan nuestra mascota escolar, el Lobo de Madera, celebran la diversidad en una unidad del festival de las luces, desempeñan un papel fundamental en la iniciativa de la basura de nuestra escuela y estudian los conceptos fundamentales de los mapas, los guantes y los gráficos.
A través del estudio de varias unidades de Estudios Sociales, los alumnos adquieren conocimientos sobre el contenido y comienzan a responder a algunas de las siguientes preguntas:- ¿Por qué es importante tener directrices como miembro de la sociedad/clase?
- ¿Cómo nos ayudan las habilidades cartográficas a desenvolvernos en la vida cotidiana?
- ¿Cuáles son los temas comunes a las celebraciones de las distintas culturas?
- ¿Cómo podemos colaborar para participar y marcar la diferencia?
- ¿Cómo podemos contribuir a nuestra comunidad de clase para que todos nos sintamos seguros y podamos aprender?
Aprendizaje socioemocional: Atender las necesidades emocionales del niño de primer grado
A través de reuniones de toda la clase, lecturas en voz alta seleccionadas y una plétora de herramientas de autorregulación, Grade One se esfuerza por satisfacer las necesidades emocionales de cada niño. Somos intencionales en nuestro tiempo de reunión de la mañana para establecer un tono de aceptación y bienestar para nuestros estudiantes como su día progresa.
Nos acostumbramos a escuchar estas preguntas a diario, entretejidas en cada asignatura:- ¿Cómo puedo ayudar a un amigo que está molesto?
- ¿Por qué soy un miembro esencial de nuestra comunidad de clase?
- ¿Quiénes son los adultos a los que acudo cuando mi corazón se siente herido?
- ¿Qué herramientas necesito para tener éxito en una actividad determinada?
Grado 2
La hora de la diferenciación
La diferenciación es un aspecto importante para los alumnos de segundo grado. El trabajo básico de alfabetización continúa y progresa según las necesidades y capacidades de cada niño. Dentro del contexto del aula, la instrucción diferenciada apoya una variedad de estilos de aprendizaje. El diseño de las aulas tiene en cuenta la necesidad de movimiento de los niños y los periodos de instrucción adecuados. Los maestros instruyen utilizando una variedad de modalidades para asegurar los pequeños y grandes éxitos que preparan a los estudiantes de segundo grado para continuar aprendiendo con confianza y competencia.
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Grado 3
Tiempo de colaboración
A medida que los alumnos de tercer grado valoran la evaluación entre pares, entran en práctica la colaboración y los proyectos de grupo. Los profesores de Trinity introducen a los alumnos en un enfoque sensible y fiable para juzgar el trabajo de los compañeros. Las ideas relacionadas con la discriminación y la justicia aparecen en los alumnos de 3º grado. Los profesores fomentan el debate sobre las diferencias y la diversidad. El profesor apoya a los alumnos como participantes activos en su comunidad.
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Grado 4
La hora de la independencia
El creciente sentido de la independencia requiere que los profesores respondan con una instrucción que apoye esta nueva madurez. Los alumnos de cuarto curso dominan muchas habilidades básicas y están preparados para profundizar en todos los aspectos de su aprendizaje. El profesor del aula hace que el enfoque del plan de estudios pase de la adquisición y consolidación de la alfabetización a su utilización como forma primaria de educación. Los alumnos amplían su base de conocimientos y perfeccionan las áreas de habilidad mientras discuten y debaten ideas, saboreando las oportunidades de pensar de forma crítica y de cuestionar por qué las cosas suceden como lo hacen.
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Grado 5
Un momento de integración y realización
Los alumnos de 5º grado establecen conexiones de aprendizaje. Antes, los conocimientos y las habilidades se unen ahora para mejorar y potenciar el aprendizaje de los alumnos. Esto crea un creciente sentido de autoconfianza y seguridad en sí mismos. El profesor del aula facilita la creciente madurez de comprensión de los alumnos a través de proyectos integrados que requieren y fomentan la aplicación de habilidades, conciertos y conocimientos entre disciplinas. Como resultado, los estudiantes de 5º grado están seguros de sí mismos, bien preparados y listos para los retos y oportunidades de la escuela media.
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